Streszczenie: Przedmowa do wydania polskiego. Irena Kornatowska; Przedmowa; Część 1. Rytmika a pedagogika terapeutyczna. Renate Klöppel: Wprowadzenie: Zarys historyczny; 1. Zachowania zaburzone - zachowania nietypowe; 1.1. Nieśmiałość, niepewność siebie, lękliwość; 1.2. Błaznowanie; 1.3. Zachowania agresywne; 1.4. Mikrouszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego, nadpobudliwość, wybiórcze zaburzenia; 2. Metody terapii dla dzieci z zaburzeniami w zachowaniu; 2.1. Pedagogika specjalna; 2.2. Terapia behawioralna; 2.3. Muzykoterapia; 2.4. Psychomotoryczne wychowanie i terapia; 3. Jak dzięki rytmice można pomóc dzieciom z zaburzeniami w zachowaniu; 3.1. Społeczne cele rytmiki; 3.2. Nieśmiałość a rytmika; 3.3. Zachowanie prowokacyjne, błaznowanie a rytmika; 3.4. Zachowanie agresywne a rytmika; 3.5. Rytmika z dziećmi z mikrozaburzeniami mózgu, zespołem nadpobudliwości i zaburzeniami wybiórczymi; 4. Warunki wymagane podczas prowadzenia rytmiki z dziećmi z zaburzeniami w zachowaniu; 4.1. Kontakty z rodzicami; 4.2. Współpraca z poradniami i terapeutami; 4.3. Grupy dla dzieci z zaburzeniami i terapeutami;4.4. Trudne dzieci potrzebują samokrytycznych wychowawców; 4.5. Przydatność rytmiki w terapii zaburzeń w zachowaniu; Literatura; Część 2. Zajęcia rytmiczne z dziećmi z zaburzeniami w zachowaniu. Sabrine Vliex: Wprowadzenie: Nauczyciel rytmiki; 1. Nauczyciel rytmiki w pracy z dziećmi z zaburzeniami w zachowaniu; 1.1. Rytmika w grupie; 1.2. Muzyka i ruch jako szczególne pomoce; 2. Wskazówki metodyczne; 2.1. Zasady prowadzenia zajęć rytmicznych; 2.2. Siedem kompleksów pytań dotyczących zajęć rytmicznych; 2.3. Analiza przeprowadzonych zajęć rytmicznych; 3. Zbiór ćwiczeń; 3.1. Ja; 3.2. Ty + Ja; 3.3. My; Piosenki dla dzieci;Skorowidz; Aneks ( Streszczenia niektórych książeczek proponowanych przez autorki książki " Rytmika w wychowaniu i terapii " )